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Las escuelas en su confecci\u00f3n son espacios et\u00e9ricos y vitales. No s\u00f3lo f\u00edsicas en su construcci\u00f3n, sino que en esta \u00e9poca su armado y arquitectura dependen de la vital relaci\u00f3n entre las partes de quienes la integran.<\/p>\n\n\n\n
Las relaciones humanas son el tejido vital para desarrollar este fin en com\u00fan por amor a las infancias.<\/p>\n\n\n\n
El di\u00e1logo es el medio mercurial para la comunicaci\u00f3n y la sostenibilidad en los procesos.<\/p>\n\n\n\n
Un desaf\u00edo real y presente en nuestros tiempos como almas conscientes.<\/p>\n\n\n\n
Pero la realidad en el mundo es que conviven diferentes estados de conciencia y rasgos de \u00e9pocas culturales haciendo de nuestra modernidad un babilon dif\u00edcil de consensuar.<\/p>\n\n\n\n
A\u00fan as\u00ed las escuelas nacen dentro de estos epicentros donde conviven pensamientos diversos.<\/p>\n\n\n\n
En mi experiencia por el territorio Argentino pude aprender de las comunidades sobre la ardua tarea de crear escuelas y jardines.<\/p>\n\n\n\n
La aprobaci\u00f3n estatal y ministerial es algo que no tarda en llegar cuando los integrantes de la comunidad de educadores, padres y madres est\u00e1n atentos a las tareas a realizar. Una vez logrado la oficializaci\u00f3n comienza la vital tarea de sostenerla autogestivamente a\u00f1o a a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n
Muchas veces descansando en lo logrado nos olvidamos o se naturaliza el hecho de seguir con la misma forma en las relaciones humanas que dieron origen a la creaci\u00f3n de la escuela.<\/p>\n\n\n\n
Lo que result\u00f3 al principio en estas relaciones no siempre resulta para una siguiente etapa. Es como en el crecimiento de una flor donde las ra\u00edces tienen su forma y funci\u00f3n inicial diferente a la etapa siguiente del tronco con sus hojas verdes.<\/p>\n\n\n\n
Es entonces cuando nos olvidamos, tal vez, de que lo esencial en lo creado comunitariamente se debe al entendimiento mutuo y que hay que acompa\u00f1ar lo logrado profundizando en el misterio del ser humano desde la Antroposof\u00eda; ciencia espiritual que nos brindar\u00e1 herramientas para el conocimiento no s\u00f3lo de uno mismo sino tambi\u00e9n de lo social.<\/p>\n\n\n\n
Crear escuelas et\u00e9ricas es crear relaciones fuertes amorosas y seguras donde esta red<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
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ser\u00e1 soporte para aquellas almas nuevas de familias que llegan cada a\u00f1o al espacio socioeducativo.<\/p>\n\n\n\n
Si hay entendimiento mutuo y relaciones de confianza, no habr\u00e1 nada externo que ponga en peligro el proyecto, ya que el mismo no est\u00e1 basado en lo f\u00edsico solamente sino tambi\u00e9n en la envoltura invisible de lo vital en los encuentros. La escuela o espacio socioeducativo se encuentra como representaci\u00f3n en los corazones de quienes las componen.<\/p>\n\n\n\n
Pero no todos llegan a este sentido de pertenencia y menos a\u00fan las nuevas familias que tienen muchas preguntas por vislumbrar.<\/p>\n\n\n\n
Estos actos cualitativos del coraz\u00f3n, donde el Yo de cada integrante est\u00e1 despierto y encendido, garantiza lo cuantitativo de las tareas a lograr, pero estamos tan atentos a lo material, que es una realidad en s\u00ed misma que nos nubla lo cualitativo en las relaciones. Las tareas en comisiones parecen lugares que se vac\u00edan de sentido y contenido, donde lo urgente sustituye lo importante, y lo importante son los \u201cno tiempos\u201d en las relaciones. Lo importante es saber que Cronos no devorar\u00e1 al colectivo humano, sino que tenemos que crear espacios de recreaci\u00f3n y formaci\u00f3n para poder beber de la gracia de la Copa de las preguntas: \u00bfQu\u00e9 es lo que te aqueja? \u00bfQui\u00e9n eres? \u00bfEst\u00e1s cumpliendo tu misi\u00f3n en la Tierra? \u00bfEn qu\u00e9 te puedo ayudar para lograrlo? \u00bfQu\u00e9 podemos hacer juntos?\u2026 Sin esto esencial en las relaciones ser\u00e1 dif\u00edcil compartir tareas en comisiones y resolver en conjunto lo fraterno en lo econ\u00f3mico.
Una tarea esencial en la comunidad, entre familias y educadores, centradas en una pol\u00edtica de igualdad. Una igualdad que no ser\u00e1 est\u00e1tica en s\u00ed, pero con una tensi\u00f3n din\u00e1mica de equilibrio constante.<\/p>\n\n\n\n
No hay recetas, pero s\u00ed ideas gu\u00edas a partir de Steiner y otros desde la Antroposof\u00eda que nos brindan herramientas para ser profundizadas. Cada comunidad con estas herramientas, podr\u00e1 parir sus \u201ccomos\u201d, junto con sus saberes populares. En esta com\u00fan uni\u00f3n para lograrlo entre los saberes populares y la Antroposof\u00eda se crear\u00e1n las nuevas fuerzas vitales para sostener en el tiempo una escuela et\u00e9rica esencial invisible a los ojos pero real en los corazones cuyo perfume invita como n\u00e9ctar para ser y pertenecer.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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